Diario

Hace unos días iniciamos una pequeñita intervención pedagógica, cómo toda una aventura arrancar fue fascinante, el problema y las frustraciones llegaron un mes después cuando se llevo a la práctica. Parecía sencillo, los jóvenes se desesperaban y pues yo también, hubo momentos en que ya no avanzaba, generando un caos intelectual je je.

se avanzo con pasos pequeños como un niño que comienza a caminar, todavía seguimos en esto y aunque ahora ya son pasos un tanto firmes, se pudo lograr el objetivo. Hay todavía algunas carencias cómo lograr que ellos escriban de una manera coherente y que se percaten de los diferentes géneros textuales.

Bueno nos veremos en la próxima clase.

Evidencias de introducciones de ensayo

ALUMNO 1 MAAU-A.

La robótica es una de las áreas de la tecnología, mas nuevas que existen. Muchas personas a pesar de que han oído hablar de la robótica, eh incluso la han ocupado; no saben ni siquiera el significado de este concepto, ni mucho menos su origen. Muchos artículos de revistas y escritores como Alan S. Brown, Arturo Rodríguez, Ángela posada, etc… nos dan a conocer en diferentes artículos de la revista ¿Cómo ves?, la definición, usos y avances de esta área. Pero para conocer más sobre la robótica, primero debemos conocer su origen y significado.

ALUMNO 2 MAAU-A

Gracias a los avances obtenidos en la robótica las personas han tenido una mayor y mejor calidad de vida. Como lo expresan los autores Alan S. Brown, Arturo Rodríguez, Ángela Posada. Ellos nos dan un breve vistazo de los avances obtenidos en un corto tiempo y de gran impacto que han tenido en nuestras vidas además de describir algunos problemas que pudieran presentarse si se sigue como hasta este momento de querer hacer a los robots cada vez más parecidos a los humanos. 

ALUMNO 3 MAAU-B

La robótica en la actualidad es de vital importancia en empresas grandes porque ha habido gran avance de automatización lo cual beneficia a toda la gente porque hay más tecnología. Yo soy un estudiante de la especialidad en mecatronica que estoy de acuerdo y defiendo el punto de  vista de la robótica ya que es indispensable para trabajos complicados que podrían ser imposibles de realizar para los trabajadores, o en trabajos muy peligrosos porque un robot está construido para soportar altas temperaturas, trabajos pesados.

Hablo de este tema para dar a conocer su definición, historia de la robótica, clasificación de los robots así como los beneficios en la robótica y sus funciones que favorecen al ser humano.

ALUMNO 4 MAAU-B

Dar a conocer una definición de robótica y la importancia e influencia de los robots en nuestro entorno. La robótica a influenciado demasiado a lo largo de estas últimas décadas, muchos ingenieros y científicos han subdesarrollado considerablemente robots, por ello el objetivo del siguiente ensayo es dar a conocer a fondo el impacto de la tecnología y de los robots en nuestro entorno.

El autor Alan S. Brown menciona en su texto publicado en la revista ¿Cómo ves?, como fue que surgió la idea o las primeras ideas e inquietudes por comenzar a fabricar robots, para ello tomo como base tres importantes leyes para entender el comportamiento de estos.

En un texto científico publicado en el 2012 el autor Rodríguez García en la revista ¿Cómo ves? menciona que los seres humanos somos como maquinas capaces de sobrevivir en ambientes complejos. En base a estos textos y otras fuentes tendremos un concepto más preciso y fundamental de robótica y de los mismos robots.

Los alumnos realizaron actividades de recopilación de datos, investigando y realizando presentaciones en prezi como en el ejemplo

Cuestionario y rubrica de evaluación

CUESTI- ENSAYO

Toda intervención educativa tiene un resultado, el cual es interesante conocer porque arroja que tan exitosa fue la intervención y que modificaciones pueden hacerse.  En el caso de esta pequeña intervención educativa se aplico el siguiente cuestionario a los estudiantes de Mecatrónica que realizaron un ensayo bajo la perspectiva de la Alfabetización Académica.

1.       ¿Qué descubriste en el tema de ensayo?

2.       Para qué  es importante el uso de las proposiciones

3.       Explica para qué se argumenta

4.       Lo más difícil para redactar el ensayo fue (de acuerdo a tu opinión)

5.       Revisaste la ortografía antes de entregarlo

6.       Cuál fue el proceso que seguiste para darle  cohesión a tus argumentos

7.       Explica para qué te resultaron útiles las tres lecturas  de robótica  en el ensayo

8.       ¿Qué aspectos nuevos aprendiste del ensayo?

Rubrica de evaluación

Tema: ensayo

Claudia Galicia Solis

NIVEL TAXONÓMICO

UNIDAD

PREGUNTA

RETROALIMENTACIÓN

Debe anotarse el nivel taxonómico que corresponde a la unidad temática que se evalúa. Se toma de la Tabla de especificaciones de la asignatura.

UNIDAD II razonamiento verbal

Anotar la pregunta o reactivo asociado

De manera sintética se debe explicar por qué es correcta (aplicó bien un principio, uso correctamente la argumentación, defendió la aserción o fue  incorrecta por qué.  Sugerir que revisen algún tema en particular, que pongan atención en alguna parte del proceso, componente, etc.

Identifica los  elementos de la introducción

Generalización del tema  Objetivo Tesis Postura del autor Organización del ensayo

Presenta explicaciones

Organiza el desarrollo de acuerdo a la organización establecida en la introducción

Presenta las posturas de autores para explicar

Hace referencia a autor o autores  Realiza citas

Plantea evidencias

Resume la información

Concluye

Reflexión final

La neta sobre el curso, siempre que se inicia una materia  se tiene el entusiasmo por aprender, sobre todo en una materia que hace 15 años no escuchaba "literatura",  tenía la expectativa de conocer el significado,  su campo de estudio y qué competencias se trabaja en esta disciplina,  pero al menos en mí caso no logré y estoy confundiendo lengua con literatura, algo que no debe hacerse.

Hice un estudio enfocado a la literacidad  trabajando la alfabetización académica y no a desarrollar la literatura al menos en mi ámbito escolar. Cabe recalcar que esta herramienta de interacción, la internet, nos ayudo mucho en el desarrollo de tareas y objetivos de la clase. 

Realizar pequeñas intervenciones educativas en el aula me sacaron unas canas más, pero la satisfacción de ver resultados, aunque aún no estén en el librito, es satisfactorio concluirlo. 

Confieso que me causa todavía frustración el tipo de escritura que pide el profesor,  menos académica, es difícil y  casi desesperante cuando se le agrega la frase "borra" generemos un nuevo documento. Si ya se así es la escritura, pero debo decirlo, sacar una frustración.

Compartir la escritura es una actividad que me agrado porque conocimos lo que se esta haciendo en otros ámbitos educativos, compartir las intervenciones educativas son una herramienta útil como docentes, por cierto Martí nos debe el taller de literatura y me confieso culpable de iniciar la calaverita del profe je je. Casi lo olvidaba conocer el proceso de publicación en Wikipedia hizo que dejará un tabú académico.

  

Cuestionario

Este fragmento es retomado del formato que se le proporciona al tutor del grupo de Mecatrónica, los alumnos contestan de acuerdo a su percepción personal.

12. Califica tu nivel de habilidad para REDACTAR UN TEXTO.

	No lo sé hacer	Poco hábil	Hábil	Muy hábil
De forma coherente
Sin errores ortográficos

13. Califica tu nivel de habilidad para ESCRIBIR...

	No lo sé hacer	Poco hábil	Hábil	Muy hábil
El resumen de un libro
Un ensayo
Una carta
Un reporte de investigación
Un documento oficial (por ejemplo una queja)

14. Califica tu nivel de habilidad para...

	No lo sé hacer	Poco hábil	Hábil	Muy hábil
Exponer un tema académico frente a un grupo
Exponer una duda a su maestro
Defender su punto de vista en un debate

Intento de avances

Los avances  en  la intervención educativa. Los estudiantes de Mecatrónica están avanzando de manera significativa.

Muchas veces como docentes pedimos como trabajo de evaluación un ensayo, pero no explicamos a los estudiantes las características de este género textual por lo que recurren al plagio. En la siguiente propuesta de intervención educativa para disminuir esta tendencia y que reflexionen sobre el proceso de escritura se propuso leer en grupo el ensayo de Ruy Pérez Tamayo al final de la vida, posteriormente se hizo el análisis guiado por el profesor de qué es lo que hizo el autor para escribir el ensayo. Enseguida se solicito realizar el siguiente cuadro para identificar los elementos que integran una introducción, una propuesta retomada de la propuesta pedagógica de Swales con los movimientos y macromovimientos.

El ejercicio ha sido interesante, los estudiantes comentan “todo eso se hace en la introducción, yo solo escribía”. El reto es presentar un ensayo con las características que fueron analizadas en clase.

Tomaremos como base a dos grupos de diferentes carreras  de Mecatrónica para ambos fue la misma clase y la misma dinámica, cabe mencionar que se trabajaron  las lecturas previamente y  cerramos con la película yo robot, lo que falta comparar quién realiza la introducción como se les planteo, a qué estudiante se le dificulto el proceso, etc.
El cuestionario que retomaré para conocer  que tan familiarizado esta con los ensayos es el documento que proporciona la Universidad a los tutores.

INCERTIDUMBRE

Profe, cómo se enseña literatura en España, cómo define literatura, cómo es un programa en literatura en su país de origen, qué hace un maestro literato en las escuelas españolas. Deje que le cuente que en México se enfoca a saber quién es el autor, en qué corriente literaria se enfoca y se lee un fragmento de la obra más representativa de él. Tal vez este enfoque esta cambiando, desconozco la situación. Me gustaría saber que se hace en España.

Avances

Los avances del estudio para la pedagogía de la literatura en esta semana han sido medianamente fructíferos. En clase mis alumnos  y yo hemos hecho un recorrido por  los contenidos y características del ensayo, para conocer y reconocer desde la perspectiva del género a este tipo de texto. Hicimos un breve análisis de tres textos: el primero Javier Sicilia con "Juanito y el desarraigo", Fausto Alzati con ilógicas de una vida amorosa y Ruy Pérez Tamayo con El final de la vida, el reto ahora es  escribir, argumentar. 

Los avances de esta investigación ha sido que mis alumnos en sus palabras "hemos leído" pero no nos percatábamos de lo que hace el autor al escribir, es interesante porque sabemos que forma tiene el ensayo".

Wikipedia y Pepe Flores

No sé  como comenzar, siempre les he dicho a mis alumnos “no investiguen en wikipedia” porque cualquiera puede hacer los cambios, hoy me di cuenta después de un mini taller con Pepe Flores, que no es verdad, he satanizado esta página sin conocerla. Resulta que no “cualquiera” hace los cambios a los documentos de wikipedia.

Wikipedia es una enciclopedia, con datos igual de verificables como el de la enciclopedia Británica, (bueno al menos eso menciono Pepe Flores y el profe Sergio). Es la segunda enciclopedia más consultada, tiene cerca de 3 millones de suscriptores pero solo aproximadamente el 0.005% escribe y modifica los artículos de wikipedia.Subir un artículo en wikipedia no es una tarea facilísima, tiene su grado de complejidad, se hace una exhaustiva revisión de las fuentes, la información cambia constantemente porque está viva, hay un control en las publicaciones y comentarios

Esta enciclopedia tiene una gran variedad de temas, sin embargo hay algunos temas que no están tratados a profundidad y hay otros que no aparecen, cómo el caso que nos compete: pedagogía de la literatura, es un buen territorio para comenzar a explayar nuestras ideas.

Los artículos que aparecen en wikipedia tienen una estructura a seguir, hay un control en la información que se da a conocer, hay un derecho nominal del autor, realizar índice, superíndices y darle seguimiento a los cambios que se realizan es responsabilizarse de los comentarios.

Ahora que conozco esta perspectiva de wikipedia, he cambiado mi visión, no digo que al 100%, pero ya no diré es información inútil, no lo uses; sino prpon temas y escribe para incorporar o mejorar la información

Propuesta de estudio

Las Universidades Tecnológicas, se caracterizan por sus planes y programas de estudios orientados a la práctica de los conocimientos adquiridos por parte de sus estudiantes. 

Los alumnos durante su carrera de Técnico Superior Universitario leen manual de usuarios, textos científicos, prácticas de laboratorios, ejercicios de matemáticas, instrucciones, entre otros. Sus  lecturas están encaminadas a su carrera y a la práctica.

Los contenidos de las materias no están enfocados al fomento a la literatura, pero si a la escritura desde sus disciplinas, hay dos materias que se pudieran propiciar la lectura y la escritura a la par: Formación sociocultural y Expresión Oral y Escrita. Esta última materia tiene la responsabilidad de lograr que los estudiantes escriban textos desde sus disciplinas, sin embargo las lecturas que se les proporcionan son literarias, lo que no ayuda a su formación e interés.
Para este cuatrimestre se implementara la propuesta pedagógica de la alfabetización académica y el género  para darle otra perspectiva a la materia y que los estudiantes se den cuenta del proceso de la escritura de un ensayo. Para motivarlos a la lectura y escritura retomare los artículos de textos de divulgación científica de  la revista ¿Cómo ves?.

Es sabido que los estudiantes leen poco, pero los estudiantes están conscientes de la importancia de la lectura en su especialidad.

¿Para qué necesitan leer los alumnos de MAAU y DMI?
Diseño y Moda	Mecatrónica
Para comprender tallas y medidas. Saber. Enriquecer el vocabulario, conocer opiniones de otros lectores. Cultivar la mente y enriquecer la imaginación. Mejorar la lectura y la escritura Reflexionar, saber expresarme. Entretener y divertirme. Mejorar la ortografía. Tener una mente abierta. Para conversar y argumentar.	Obtener nuevos conocimientos. Corregir la ortografía. Para tener mejor dramática y  mejorar el arte de leer. Aprender Aumentar la creatividad y la imaginación. Para expresarnos. Corregir dudas en torno a un conocimiento. Desarrollar la facilidad del habla.

Es cierto, qué la lectura nos hace mejores personas…
14 Respondieron con el monosílabo “si”	2 respondieron a veces; y nos hace más razonables.	Nos da la capacidad para adquirir un vocabulario, fomenta los valores, la reflexión. Tenemos diferentes perspectivas en torno a un asunto, evaluamos nuestras acciones, nos da una idea de las decisiones que podemos tomar en determinado momento.

Para observar la dimensión del aprendizaje del alumno se realizará una entrevista para conocer cuáles son sus contextos familiares, las prácticas de lectura y escritura que tienen y su desempeño escrito de ensayos, proyectos e informes.

La metodología a seguir, como ya previamente se menciono es a partir de cuestionarios, trabajos escritos, observación y la presentación de sus textos para dar una respuesta  de qué tipos de textos leen y cómo escriben.

La lectura en la universidad requiere de la especialización de los textos, ya Carlino hace mención de este tema, Parodi hace la propuesta de escribir a través de los géneros textuales, Swales en la descripción de las macromovidas.

EMOCIONES Y LITERATURA

El día jueves pasado en la clase del profe Sergio retomamos la importancia de las emociones en el proceso de enseñanza en específico la asignatura de literatura.  Esta actividad no la realice en tiempo porque no la entendí, pero nuevamente con la retroalimentación que se hizo en clase comprendí.

He escuchado opiniones en torno a que los docentes no propiciamos en el alumno el desarrollo de su inteligencia emocional. En el 2008 tome un curso de formación docente y en uno de los módulos se abordo la inteligencia emocional, partimos del texto Entrenamiento para facilitadores Accelements, como docentes quedamos fascinados con esta perspectiva iniciada por el doctor Georgi Lozanov, con su teoría propone dar paso al aprendizaje acelerado, partiendo de las inteligencias múltiples, de los estilos de aprendizaje y sistemas sensoriales de los estudiantes.

La inteligencia emocional y el aprendizaje  están íntimamente relacionados:  Cuando el sistema límbico detecta una situación con un contenido emocional, tal que deba darle prioridad, este sistema tomará el mando sobre el pensamiento cortical a través de la liberación desustancias químicas que crean una especie de interferencia, bloqueando las funciones racionales y no nos permite pensar, ni ser creativos, ni concentrarnos, ni responder a ninguna otra cosa más que estar alerta en esta situación.

Si se agrega aspectos emocionales a un tema de aprendizaje será más fácil de recordar. Riéndose aprende la gente'.Humor, salud y enseñanza aprendizaje.

Sin embargo la enseñanza (el trabajo, las condiciones sociales, la política) está asociada con un factor de presión, angustia que llega a desencadenar en el estrés. El estrés tiene una connotación negativa que si esa energía se canalizara hacia aspectos positivos se generaría  automotivación, tolerancia, asertividad y una agradable forma de aprender.

En el curso que mencione revisamos trabajos relacionados con la inteligencia emocional como por ejemplo  el de Linda Kasuga, el doctor Jorge D. Muñoz Hinojosa, et. Al. Aprendizaje acelerado, y el de Luz María Ibarra Aprende fácilmente con tus imágenes, sonidos y sensaciones. A partir de ese curso cambie mi perspectiva de la enseñanza en educación básica e intente propiciar las emociones en mis estudiantes.

En la clase de hoy me emociono escuchar el tema de la muerte y no porque sea masoquista, me agrada conocer el tema desde la perspectiva mexicana. Como mexicanos nos burlamos de la muerte y es que hace unos años me daba pánico escuchar el doble de las campanas anunciando la muerte de un vecino o la música fúnebre cerca. Tome el valor y fui a los funerales tratando de entender que es un proceso natural.

Hace un año visite la tierra de José Guadalupe Posada Aguilar (Aguascalientes), llegué al festival de las Catrinas o Garbancera. Yo tenía la idea que celebrar a los muertos es un ritual sagrado que era impensable verlo como un festival, pero me di cuenta que estaba en un error. Les mencionare algunas actividades que se realizaron Pabellón gastronómico “muertos de hambre”, casa del terror “camposanto”, espectáculos de pirotecnia “animas al cielo”, exposiciones (viste a tu calavera, decoración de cráneos, primer concurso internacional de fotografía festival de calaveras), “la catrina viste a la moda” pasarela, “cuando la catrina nos alcance” y “corre por tu vida”. Todo un programa, ahora lo digo, emocionante, me saque varias fotos entre catrinas y disminuyo mi miedo a la palabra muerte.

Algunos textos para leer a propósito del tema: la muerte tiene permiso de Edmundo Valades, El pato y la muerte de  Wolof Erbruch, los muertos andan en bici de Christel Guczka, la misma película de Macario. Para mí ha sido significativo este proceso de la lectura y mi miedo.

Ya emocionada escribiendo las entradas al blog, les comentare que si efectivamente como dice Estela, participe en el XII Congreso Latinoamericano con la presentación de un cartel, colaboré con Eloína para presentarnos en este congreso.

Conocí (de vista) a Paula Carlino, su ponencia fue muy amena y sus aportaciones son de gran importancia para lo que se hace en México. La conferencia y la entrevista de Cassany fueron gratificantes, me lleve un buen sabor de boca.